Consejo de Administración del Distrito Escolar Unificado del Valle de Pájaro
Los puestos de consejero de las zonas 1, 4, 5 y 7 están en juego en las elecciones del 3 de noviembre.
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Conoce a los candidatos al Área 1 del Consejo de Administración
En el Área 1 del Consejo de Administración, Andrew Goldenkranz, Meilin Obinata y Robin Sukow se presentan como candidatos para sustituir a Joy Flynn, que fue nombrada en enero de 2025 y no se presenta a la reelección.
Andrew Goldenkranz
Edad: 68.
Profesión: Educador público jubilado.
Contexto político:
- Miembro del consejo de administración de Santa Cruz Community Health, Housing Santa Cruz y Community Bridges.
- Miembro de la junta directiva y expresidente del Partido Demócrata del condado de Santa Cruz
- Se presenta por primera vez.
Meilin Obinata
Edad: 51.
Profesión: Asesora sénior de admisión universitaria en Insight Education.
Contexto político:
- Miembro del Consejo de Administración del Museo de Arte e Historia.
- Se presenta por primera vez.
Robin Sukow
Edad: 79.
Ocupación: Contratista general.
Contexto político:
- Vicepresidente de la Asamblea Republicana del condado de Santa Cruz.
- Representante de la Fundación Sunlight.
- Se presenta por primera vez.
Los candidatos del Área 1 se pronuncian sobre los temas
¿Cuáles crees que son los principales problemas a los que se enfrenta el PVUSD y qué esperas cambiar como miembro del consejo escolar?
«Así que, en este momento, el distrito tiene una tasa de competencia del 14 % en matemáticas de 3.º de ESO, y creo que, como educador, como ciudadano y como padre, ya sabes que eso… eso es sencillamente inaceptable».
- Quiere reorientar el distrito en torno a «objetivos legítimos de rendimiento académico» y exigir responsabilidades al equipo directivo al respecto.
- Afirma que el distrito cuenta con algunas zonas con un alto rendimiento, pero que carece de coherencia y uniformidad en todo el distrito.
- Destaca su trayectoria en la creación de un programa de ciencias de la AP, al tiempo que ha logrado reducir las tasas de suspensos (D/F) en las asignaturas introductorias.
- Afirma que el éxito y la equidad no son incompatibles.
«Los padres, los profesores y los alumnos están muy descontentos, y hay múltiples razones para ello».
- Pide que se elabore un auténtico plan estratégico para que el distrito aborde los problemas a largo plazo, en lugar de ir «de crisis en crisis».
- Afirma que esta tendencia se ha prolongado a lo largo de varios gobiernos, no solo del actual.
- Quiere encontrar un equilibrio entre las presiones económicas —como la disminución de las matriculaciones y la asistencia— y la mejora de la experiencia diaria de los alumnos, para que las familias no abandonen el distrito.
«La COVID ha puesto de manifiesto numerosas deficiencias, no solo en nuestra junta escolar local, sino en las juntas escolares en general».
- Señala que el mal funcionamiento del consejo —propuestas incompletas y, según él, una falta de decoro— impide que se logren avances reales.
- Se describe a sí mismo como alguien ajeno al ámbito de la administración educativa, sin experiencia previa en este campo, algo que él considera una ventaja.
- Cita la rotación de personal —incluida la del superintendente— y las bajas en el departamento de finanzas y en el instituto Aptos High como prueba de que el distrito «va por mal camino».
¿Qué crees que necesitan ahora mismo los profesores del distrito y qué vas a hacer para apoyarles?
«Bueno, la esencia, por así decirlo, mi forma de ver la educación es que la acción tiene lugar en el aula, entre profesores y alumnos, y todo lo demás que rodea a la escuela, todos los servicios de apoyo, son precisamente eso: servicios de apoyo destinados a potenciar lo que ocurre entre el profesor y el alumno».
- Afirma que a los profesores se les exige hacer demasiadas cosas además de impartir clase —trámites administrativos, requisitos de servicios especiales, burocracia— y quiere delegar las tareas no esenciales en otro personal.
- Preferiría desarrollar la experiencia desde dentro en lugar de pagar a consultores externos, y pone como ejemplo los 20.000 dólares que se pagaron por un ponente principal, una cantidad que, según él, debería haberse destinado a la formación profesional impartida por los propios profesores.
- Apoya los comités de formación del personal del centro dirigidos por el profesorado, de modo que la formación refleje las necesidades sobre el terreno y ofrezca al profesorado una vía de acceso al liderazgo.
«Los profesores necesitan recursos. Necesitan clases con un número razonable de alumnos».
- Señala que cuenta con el respaldo de la Federación de Profesores del Valle de Pájaro.
- Quiere restablecer las ayudas que, según ella, el Gobierno ha recortado, y menciona problemas de retención, como el hecho de que haya aulas que comienzan el curso sin un profesor asignado.
- Da prioridad al enfoque de «profesores que forman a profesores» —recurriendo a personal con experiencia para que ejerza de mentores y transmita los conocimientos de la institución— frente a los contratos con consultoras de gestión externas.
«Reconozco que nuestros profesores son probablemente los peor remunerados de toda la zona».
- Señala que el elevado coste de la vida en el condado de Santa Cruz está expulsando a los profesores, y cita el ejemplo de familiares que imparten clases en distritos vecinos porque no pueden permitirse vivir en la zona.
- Afirma que los aumentos salariales del profesorado dependen de los convenios colectivos, que la junta debe sopesar en función del presupuesto.
- Define su compromiso general simplemente como «apoyarlos porque son ellos quienes educan a nuestros hijos».
En lo que respecta al consejo de administración, ¿cómo te imaginas trabajando con el resto de consejeros y cómo fomentarías un consejo colaborativo y eficaz?
«Por eso, mi enfoque político siempre ha consistido no solo en escuchar a quienes están sentados a la mesa, sino también en fijarme en quiénes no están allí y deberían estarlo, quiénes se ven afectados y quiénes tienen conocimientos especializados que aportar».
- Se basa en su experiencia como presidente del Partido Demócrata del condado y como miembro de varios consejos de administración de organizaciones sin ánimo de lucro, una labor que, según él, consiste en reunir a personas con opiniones divergentes.
- Quiere una participación auténtica por parte del profesorado, en lugar de asambleas «pura fachada» en las que el personal no se sienta como un verdadero socio.
- Considera que unos objetivos claros para la junta directiva, basados en datos, son una forma de reducir los conflictos de personalidad, al proporcionar a los miembros una «línea conductora» común.
«Creo que sería estupendo elaborar un plan estratégico junto con otros miembros del consejo de administración, la ciudadanía y el...»
«administración».
- Quiere que se elabore un plan estratégico conjunto con el resto de miembros del consejo, la ciudadanía y la administración, con el fin de dotar al consejo de una orientación común clara.
- Dice que tiene experiencia como mediadora y que no le supone ningún problema que haya desacuerdos, siempre y cuando se resuelvan.
- Apoya la celebración de más asambleas públicas conjuntas con el resto de miembros del consejo de administración, dentro de los límites de la Ley Brown.
«Anoche concedí una entrevista en la radio y me acusaron de ser un candidato que se limita a dar el visto bueno a todo lo que decida la junta».
- Afirma que no forma parte del sistema y que no será un «meros títere» en la junta directiva.
- Critica las prácticas anteriores de la junta, incluidas lo que él denomina repetidas infracciones de la Ley Brown, que, según afirma, socavan la transparencia y el buen funcionamiento.
- Quiere que la junta llegue a un «consenso» antes de votar, en lugar de quedarse estancada en disputas interpersonales.
¿Cómo garantizarás la rendición de cuentas en la gestión del presupuesto del distrito?
«Vengo de un entorno en el que un presupuesto es una declaración de valores, de cuáles son los objetivos de la organización representa, y creo que nuestra tarea consiste en plasmarlo de forma más eficaz».
- Afirma que tiene suficiente experiencia en materia presupuestaria como para «desglosar y reorganizar» el presupuesto del PVUSD, que ronda los 350 millones de dólares, y explicárselo al público en un lenguaje sencillo.
- Quiere que los objetivos estratégicos del distrito en materia de rendimiento académico de los alumnos se utilicen como «hilo conductor», de modo que cada nueva propuesta de gasto tenga que demostrar a qué objetivo contribuye.
- El Consejo de Administración entiende que su función de supervisión de la superintendente consiste en establecer expectativas y objetivos claros y exigirle que rinda cuentas sobre su cumplimiento.
«Me gustaría que el presupuesto real estuviera disponible en algún lugar de la página web y fuera fácil de consultar».
- Afirma que a ella y a una amiga les costó mucho incluso encontrar el presupuesto actual en la página web del distrito y quiere que se publique de forma clara, en varios idiomas y en formatos accesibles.
- Quiere que la ciudadanía participe en la elaboración del presupuesto desde el principio, en lugar de recabar opiniones a través de comisiones y, como ella misma señala que ha ocurrido anteriormente, no actuar en consecuencia.
- Quiere que los miembros del consejo de administración se coordinen para poder presentar un «frente unido» que refleje lo que sus electores desean que se financie.
«Hay que hacer algo».
- Afirma que el distrito contrató a más personal del necesario con los fondos de ayuda por la COVID-19 y que, una vez agotados dichos fondos, se vio obligado a despedir a unos 150 empleados.
- Hace referencia a su experiencia en el sector de la construcción y afirma que la elaboración de presupuestos requiere «decisiones prácticas» sin dejarse llevar «demasiado por las emociones».
- Afirma que el distrito corre el riesgo de que el Estado asuma su administración si no consigue equilibrar su presupuesto, y señala que evitarlo es su máxima prioridad.
Teniendo en cuenta la composición demográfica de la región, ¿cómo garantizarías la equidad en todo el distrito, incluida la inclusión lingüística y cultural?
«Creo que, en un distrito tan diverso como este, se trata, fundamentalmente, de forjar una cultura del distrito que reconozca que la diversidad es una fortaleza y no una carencia».
- Señala el programa de estudios étnicos del distrito —que se imparte en las asignaturas de inglés, historia y arte, en lugar de estar aislado en una sola clase— como un modelo en el que se basaría.
- Quiere que la plantilla y la cultura escolar «reflejen la composición de la comunidad».
- Afirma que el objetivo es que todos los niños se sientan «seguros y bienvenidos», entre otras cosas, respetando su historia cultural.
«Para mí, la labor de acercamiento significa, por así decirlo, ir allí donde realmente está la gente, en lugar de esperar a que vengan a, por ejemplo, este o aquel centro del distrito».
- Quiere que el acceso lingüístico se amplíe más allá del español a lenguas como el mixteco y a formas de comunicación como la lengua de signos estadounidense.
- Afirma que la inclusión debe ser una prioridad explícita y fundamental, dados los recortes presupuestarios, o algunos alumnos «se quedarán en el camino».
- Destaca su trayectoria como investigadora en materia de derechos civiles y sus más de diez años en la junta directiva de la NAACP del condado de Santa Cruz.
«Así que mi español solo me sirve para meterme en líos».
- Reconoce que no habla español y afirma que un amigo le ha dicho que le resulta más difícil relacionarse con las familias que trabajan en la agricultura.
- Destaca el programa de lectura de Aptos, basado en la fonética y orientado a la alfabetización temprana, como algo que seguiría apoyando para los estudiantes de inglés.
- Afirma que se comprometería a visitar los centros escolares de todo el distrito, incluidas las zonas más rurales, para escuchar directamente a las familias.
Uno de los problemas a los que se ha enfrentado el distrito es la necesidad de educación especial que tienen las familias. ¿Cómo se va a satisfacer esa necesidad cuando hay muchas familias que no pueden permitirse sufragar los servicios de educación especial por su cuenta?
«La educación especial es una obligación federal, y ni se te ocurra pensar que las familias vayan a pagarla. La obligación del distrito es financiar y apoyar esos programas».
- Afirma que la financiación de la educación especial no es «un aspecto negociable» según la legislación federal, independientemente de lo que puedan pagar cada una de las familias.
- Afirma que el programa de educación especial del distrito adolece actualmente de falta de financiación y de personal, y menciona los despidos que el distrito tuvo que «revertir» posteriormente y para los que tuvo que volver a contratar personal.
- Quiere estudiar si el Valle de Pájaro debería fusionar su programa de educación especial (SELPA), gestionado de forma independiente, con el sistema del condado o seguir funcionando por su cuenta.
«La educación pública es un espacio que no excluye a nadie».
- Señala que el incumplimiento de la obligación legal de prestar servicios de educación especial puede exponer al distrito a demandas judiciales —citando una presentada por otro candidato a miembro del consejo escolar—, lo que supone un riesgo tanto presupuestario como jurídico.
- Quiere que se examinen minuciosamente los contratos de consultoría que carezcan de descripciones claras de las tareas o de indicadores de rendimiento antes de que se recorten los servicios para los estudiantes.
- Afirma que el gasto que ayuda directamente a los alumnos en el aula debería tener la «máxima prioridad».
«Es preocupante que cada vez haya más niños con necesidades especiales».
- Afirma que no conoce lo suficiente la oferta actual en materia de educación especial como para señalar cambios concretos, pero que lo estudiará.
- Afirma que buscaría asociarse con otro candidato a consejero escolar que tenga un hijo con necesidades especiales y experiencia directa con las carencias en los servicios.
- Se plantea la creciente necesidad de educación especial como «un problema tanto social como mental».
El distrito ha despedido a profesionales de la salud mental y a orientadores. ¿Qué vais a hacer por los alumnos que tienen problemas de salud mental?
«Anunciaron esos despidos sin un plan coherente y oportuno sobre cómo iban a mantener los servicios para los niños».
- Critica los plazos: los despidos se anunciaron en diciembre, pero el contrato con el nuevo proveedor no se firmó hasta junio.
- Afirma que cualquier recorte futuro en los servicios, incluido el cierre de colegios, requiere que se cuente con un plan de continuidad concreto antes de que él lo respalde.
- Sostiene que el distrito debe «actuar con cautela para poder actuar con rapidez» a la hora de tomar decisiones que afecten a los alumnos vulnerables.
«Una de las principales vías de acceso de los adolescentes estadounidenses a los servicios de salud mental es a través de su centro educativo».
- Afirma que es probable que el personal de salud mental que queda en los centros educativos esté «al límite de su capacidad» y quiere que el distrito, como mínimo, facilite información sobre recursos externos a corto plazo.
- Señala las ofertas de empleo para cubrir puestos vacantes como prueba de que los recortes iniciales fueron «excesivos».
- Quiere trabajar para lograr una inversión a más largo plazo destinada a ampliar el acceso de los estudiantes a los servicios de apoyo en materia de salud mental.
«Hay un enorme recurso sin explotar en nuestras iglesias»
- Afirma que el distrito debería recurrir a los recursos comunitarios aún sin aprovechar, incluidas las iglesias, para apoyar a los alumnos ante la falta de financiación.
- Atribuye los recortes en salud mental al fin de las ayudas federales de la era de la COVID-19, que habían permitido al distrito contratar personal adicional.
- Afirma que cualquier reestructuración debería mantener al personal con más antigüedad y evaluar si los puestos «funcionan a pleno rendimiento».
¿Cómo abordaría los temores de los alumnos y las familias del distrito respecto a las medidas de control de la inmigración?
«Han establecido que los colegios son espacios de refugio»
- Ha ayudado a las familias mediante cursos de formación sobre «Conoce tus derechos» y «planes de seguridad infantil», en los que se aborda qué ocurre con los niños si uno de los padres es detenido.
- Señala que el sheriff del condado y la Policía de Watsonville han respaldado las políticas del distrito en materia de «escuelas santuario».
- Quiere profundizar en aspectos como las orientaciones para las reuniones con los padres, las veladas de bienvenida al curso y el intercambio de información sanitaria con las familias que se muestran reacias a colaborar con el colegio.
«Cualquier contacto de este tipo se consideraría un caso de confinamiento, y existe un protocolo establecido al respecto».
- Hace referencia a las recientes directrices del distrito sobre lo que el Servicio de Inmigración y Control de Aduanas de EE. UU. (ICE) puede y no puede hacer en el recinto escolar, tal y como se comunicó en una rueda de prensa.
- Quiere asegurarse de que todos los directores y profesores conozcan el protocolo de cierre de emergencia del distrito en caso de contacto con las autoridades de control de inmigración.
- Define su función como la de reforzar la concienciación sobre los derechos y protocolos existentes, en lugar de crear otros nuevos.
«Creo que se trata de un miedo infundado que se ha inculcado en este sector de la comunidad»
- Afirma que no considera que la aplicación de la legislación en materia de inmigración en los colegios sea un motivo de preocupación importante a nivel local y considera que ese temor carece, en gran medida, de fundamento.
- Establece una comparación con su propia experiencia a la hora de necesitar un pasaporte y cumplir con la legislación local cuando viaja al extranjero.
- Afirma que no considera que este sea un tema prioritario en el que deba centrarse el consejo escolar.
Conoce a los candidatos al Área 4 del Consejo de Administración
En el Distrito 4 de los administradores, el actual titular, Daniel Dodge Jr., se enfrenta a su rival, Eriberto Estrada.
Daniel Dodge Jr.
(titular)
Edad: 44.
Profesión: Empleado de Vallarta Supermarkets.
Trayectoria política: Consejero titular del Área 4, elegido por primera vez en 2018.
Eriberto Estrada
Edad: 18.
Ocupación: Estudiante de la Universidad Estatal de California, Monterey Bay.
Trayectoria política: Organizador comunitario y candidato por primera vez.
Los candidatos del Área 4 y sus posiciones sobre los temas
¿Cuál es la función de un fideicomisario?
Dodge afirmó que los consejeros deberían escuchar a los ciudadanos y tener en cuenta sus opiniones a la hora de tomar decisiones. Añadió que los consejeros también deberían estar dispuestos a reconocer cuando han tomado una decisión errónea. «Como consejero, no basta con limitarse a hablar», señaló. «Hay que pasar a la acción».
Estrada afirmó que la función de un miembro del consejo escolar es escuchar a la comunidad, votar en función de sus necesidades y exigir responsabilidades al superintendente. También hizo hincapié en la asistencia, señalando que los miembros del consejo deben estar presentes en las reuniones y votar sobre los asuntos que se someten a la junta.
¿Cómo evaluarás las recomendaciones del superintendente y de los administradores?
Dodge afirmó que sopesa las recomendaciones del superintendente frente a las opiniones de los ciudadanos y que está dispuesto a oponerse a la administración cuando considere que una propuesta entra en conflicto con las necesidades de la comunidad. Citó como ejemplos su oposición al cierre propuesto de la escuela Duncan Holbert y a algunos recortes de personal. «Estoy aquí para servir a la gente. No al revés», afirmó.
Estrada afirmó que compararía la información facilitada por el superintendente y la administración con lo que dicen las familias y otros miembros de la comunidad. «Al fin y al cabo, la comunidad es la que más se ve afectada, y es a ella a quien debemos escuchar», afirmó.
¿Qué crees que necesitan ahora mismo los profesores del distrito y qué vas a hacer para apoyarles?
Dodge afirmó que seguiría escuchando a los profesores y estando a su disposición. Dijo que ha respaldado los convenios colectivos de los docentes y que quiere que el distrito retenga a los educadores, especialmente a los profesores más jóvenes que podrían desarrollar toda su carrera profesional en el PVUSD. «Creo que debemos hacer todo lo posible para retener a nuestros profesores», afirmó.
Dodge ha dicho que quiere:
- Estar disponible por correo electrónico, por teléfono y en reuniones presenciales.
- Ofrecer apoyo a los profesores más allá de lo que ocurre en el aula.
«Lo que los profesores necesitan ahora más que nunca es respeto» por parte del superintendente y del consejo escolar, afirmó, así como un salario que refleje ese respeto. Dijo que escucharía las opiniones de los profesores y tendría en cuenta cómo sus votos afectan a los educadores y al personal, y añadió que apoyar a los profesores implica actuar en función de sus preocupaciones, en lugar de limitarse a escucharlas.
Estrada ha dicho que quiere:
- Escucha las preocupaciones que planteen los profesores y ofréceles apoyo.
- Asegúrate de que se sientan respetados y escuchados por los representantes electos.
Uno de los problemas a los que se ha enfrentado el distrito es la necesidad de educación especial que tienen las familias. ¿Cómo se va a satisfacer esa necesidad cuando hay muchas familias que no pueden permitirse sufragar los servicios de educación especial por su cuenta?
Dodge afirmó que se debería dar prioridad a la educación especial en lugar de recortarla. Dijo que se oponía a los recortes anteriores en educación especial y que quiere que el distrito busque financiación adicional estatal y federal para estos servicios. Señaló su oposición al cierre propuesto de la escuela Duncan Holbert como ejemplo de su apoyo a los programas de educación especial.
«Tenemos que encontrar formas de conseguir más financiación y de defender nuestros intereses, no solo de recortar», afirmó.
Estrada afirmó que el acceso a los servicios de educación especial no debería depender de la situación económica de la familia. Señaló que el distrito debería destinar más fondos a la educación especial y buscar formas creativas de aumentar la financiación disponible. dijo que se reuniríareunirse con las familias y los educadores para conocer mejor el problema y saber qué servicios y apoyos que, en su opinión, faltan.
El distrito ha despedido a profesionales de la salud mental y a orientadores. ¿Qué vais a hacer por los alumnos que tienen problemas de salud mental?
Dodge afirmó que se oponía a los recortes en el personal clínico de salud mental del distrito y que quería que este buscara otras formas de prestar servicios a los alumnos. Sugirió ampliar las colaboraciones con organizaciones locales, el condado y el estado.
Mencionó específicamente la necesidad de colaborar más estrechamente con «Pajaro Valley Prevention and Student Assistance» (PVPSA).
Estrada afirmó que el distrito debería buscar financiación para restablecer la presencia de orientadores de salud mental en los centros escolares. «Recortar el número de orientadores de salud mental no resuelve el problema», señaló. Añadió que reducir el número de orientadores podría agrandar la brecha en los servicios y que la salud mental de los alumnos debería considerarse una prioridad a la hora de asignar fondos.
Estrada afirmó que quiere crear espacios seguros para que los alumnos puedan expresar sus necesidades en materia de salud mental.
Teniendo en cuenta la composición demográfica de la región, ¿cómo garantizarías la equidad en todo el distrito, incluida la inclusión lingüística y cultural?
Dodge afirmó que se aseguraría de que los colegios del Área 4 recibieran recursos del distrito e inversiones en infraestructuras. Destacó las mejoras realizadas en los colegios del Área 4 y afirmó que seguiría abogando por que los fondos públicos se destinaran a satisfacer las necesidades de la zona.
Estrada afirmó que los alumnos deben tener las mismas oportunidades de triunfar, independientemente de su centro educativo, curso o necesidades individuales. Mencionó el apoyo a los alumnos que están aprendiendo inglés, a los alumnos con necesidades especiales y a los profesores que les atienden. «Cada centro educativo es importante. Cada aula es importante y cada alumno es importante», afirmó.
Estrada también señaló que el transporte es una cuestión de equidad, y afirmó que los alumnos necesitan un acceso fiable al colegio para poder tener éxito.
¿Cómo te asegurarás de que la comunidad pueda expresar sus opiniones?
Dodge afirmó que se mantiene a disposición de sus electores a través de correos electrónicos, mensajes y conversaciones en la comunidad, incluso con los vecinos que no están de acuerdo con él. Señaló que sus vínculos de toda la vida con el Área 4 y los colegios a los que asistió le ayudan a mantenerse en contacto con los padres y los vecinos. «No tengo ningún problema en hablar con nadie, en cualquier momento, en cualquier lugar», afirmó.
Estrada afirmó que los miembros del consejo escolar deberían recabar la opinión de la comunidad a lo largo de todo el año, en lugar de limitarse a los breves periodos de comentarios públicos que se abren en las reuniones del consejo. Dijo que asistiría a reuniones de padres y en los centros educativos, así como a actos comunitarios, y que crearía más oportunidades para que los residentes pudieran expresarse, como asambleas públicas y encuentros informales. «Si esperamos hasta las reuniones del consejo para escuchar a las familias, estamos esperando demasiado», afirmó.
¿Cómo abordaría los temores de los alumnos y las familias del distrito respecto a las medidas de control de la inmigración?
Dodge afirmó que se opone a las medidas de control de inmigración en los centros educativos y que apoya los protocolos del distrito para proteger la información de los alumnos y sus familias en caso de que los agentes de inmigración se presenten en un centro educativo.
Dodge ha dicho que quiere:
- Colabora con los cargos electos estatales y locales para oponerte a las medidas de control de la inmigración en los colegios y en la comunidad.
- Seguir informando a los residentes sobre sus derechos y dónde pueden acudir en busca de ayuda.
Estrada afirmó que el distrito debería contar con protocolos claros para que las familias sepan cómo responderán los colegios ante las preocupaciones relacionadas con las medidas de control de inmigración. Señaló que dichos protocolos deberían ser transparentes, bilingües y difundirse ampliamente. «Los alumnos tienen derecho a sentirse seguros en sus colegios, y las familias tienen derecho a sentirse seguras al enviar a sus hijos al colegio», afirmó.
Estrada afirmó que quiere garantizar que la información sea transparente y se difunda ampliamente.
En lo que respecta al consejo de administración, ¿cómo te imaginas trabajando con el resto de consejeros y cómo fomentarías un consejo colaborativo y eficaz?
Dodge afirmó que intenta evitar discusiones que generen divisiones en la junta y colaborar con los miembros de la misma, incluso cuando no están de acuerdo. «Intento encontrar puntos en común», afirmó. Señaló que el compromiso es importante porque se necesitan cuatro de los siete miembros de la junta para aprobar las decisiones de la misma.
Estrada afirmó que los miembros del consejo de administración deberían centrarse en sus objetivos comunes, incluso cuando no estén de acuerdo sobre cómo alcanzarlos. Afirmó que aportaría profesionalidad y respeto a los debates del consejo.
Afirmó que entre los objetivos comunes del consejo deberían figurar garantizar la seguridad de los alumnos y los profesores y escuchar a la comunidad.
Conoce a los candidatos al Área 5 del Consejo de Administración
En el Área 5 del Consejo de Administración, tres candidatos se presentaron para optar al escaño de Olivia Flores, que no se presenta a la reelección. Los tres candidatos, Alicia Jiménez, Jennifer Schacher y Curt Wilcox, aparecerán en la papeleta electoral. Schacher se retiró de la carrera electoral en agosto y dio su apoyo a Jiménez. Wilcox fue detenido en septiembre y se enfrenta a cargos por delitos graves relacionados con la documentación de su campaña. No respondió a las solicitudes de entrevista.
Alicia Jiménez
Edad: 56 años.
Profesión: Administrador jubilado del PVUSD.
Antecedentes políticos: Se presenta por primera vez como candidato.
Jiménez y los temas de actualidad
¿Cuál es la función de un fideicomisario?
«Aunque cuento con toda esta experiencia trabajando para el PVUSD, asumiría el cargo sabiendo que tengo mucho que aprender», afirmó. «Abogo por los alumnos y las familias de mi comunidad, y aunque lo he hecho a lo largo de toda mi carrera, también supone una forma muy nueva de ver las cosas».
Jiménez afirmó que una de las razones por las que se presenta es «porque creo que necesitamos un consejo más respetuoso».
Tras más de dos décadas asistiendo a las reuniones del consejo, «es la primera vez que veo un consejo tan poco profesional», afirmó. «Nos observan nuestros alumnos, nos observan las familias a las que prestamos servicio, y ellos no confían en ese tipo de comportamientos». Añadió que también quiere que las reuniones del consejo terminen a las 22:30 h, celebrando reuniones más frecuentes si fuera necesario.
Jiménez ha dicho que quiere:
- Establecer un horario de atención al público regular entre las reuniones de la junta directiva para que los ciudadanos puedan reunirse con ella.
- Las reuniones de la junta directiva deben terminar a las 22:30 h.
- Colabora con el resto de miembros de la junta para fomentar un ambiente más respetuoso.
«También creo que siempre he sido una persona muy positiva, y espero aportar un poco de esa alegría a las reuniones, porque el ambiente es demasiado denso; tiene que ser algo que todos podamos asimilar», afirmó.
¿Qué crees que necesitan ahora mismo los profesores del distrito y qué vas a hacer para apoyarles?
«Los profesores necesitan el apoyo de sus responsables», afirmó. Tiene previsto reunirse con los profesores de cada colegio, empezando por los de su distrito, y «averiguar directamente con ellos qué necesidades no se están cubriendo».
«Sé que los profesores están pasando apuros por la falta de apoyo adicional en el aula y de apoyo adicional en los servicios especiales», añadió. «Quiero escuchar sus ideas sobre cómo solucionarlo, y espero poder ganarme su confianza, así como colaborar con ellos con frecuencia y de forma sincera».
Uno de los problemas a los que se ha enfrentado el distrito es la necesidad de educación especial que tienen las familias. ¿Cómo se va a satisfacer esa necesidad cuando hay muchas familias que no pueden permitirse sufragar los servicios de educación especial por su cuenta?
«Como distrito escolar, tenemos la responsabilidad de prestar servicios a todos los alumnos, independientemente de sus necesidades», afirmó. «Tendría que hablar con algunas de esas familias», añadió, «y luego averiguar con el distrito qué medidas se pueden tomar».
Jiménez dijo que su hijo era un alumno de educación especial del distrito que padecía TDAH y ansiedad social. «Entiendo que en la educación especial hay muchas necesidades diferentes, por lo que creo que es importante investigar cuál es la necesidad que no se está cubriendo».
Jiménez ha dicho que quiere:
- Investiga y busca opciones viables para los padres.
- Habla con las familias para entender qué es lo que necesitan concretamente, de modo que ella pueda transmitir esa información al distrito.
El distrito ha despedido a profesionales de la salud mental y a orientadores. ¿Qué vais a hacer por los alumnos que tienen problemas de salud mental?
««El problema de contar con apoyo adicional en materia de salud mental en los colegios es, por desgracia, de carácter económico», afirmó.
Jiménez ha dicho que quiere:
- Mantener las colaboraciones con organizaciones sin ánimo de lucro como Pajaro Valley Prevention y Student Assistance.
- Abogar a nivel estatal por una mayor financiación para la salud mental y para la educación en general.
«La necesidad es grande y, por desgracia, no creo que dispongamos de fondos suficientes, ni siquiera entre todas las organizaciones, para cubrirla», afirmó. «Espero que la mayoría del personal desempeñe, en cierta medida, el papel de ser esa persona con la que el alumno pueda conectar».
Teniendo en cuenta la composición demográfica de la región, ¿cómo garantizarías la equidad en todo el distrito, incluida la inclusión lingüística y cultural?
«Empecé a trabajar en el PVUSD como asistente ejecutiva del superintendente y de la junta de educación», afirmó Jiménez. En la actualidad, el distrito está «haciendo un muy buen trabajo a la hora de informar a nuestras familias hispanohablantes» y cuenta también con recursos para las familias que hablan mixteco, añadió.
Jiménez ha dicho que quiere:
- Buscar formas para que los centros educativos y el personal sigan manteniendo el contacto con las familias que no hablan inglés.
- Toda la información debe estar disponible en dos idiomas, incluidas las publicaciones en redes sociales y las alertas informativas del distrito.
- Seguir colaborando con el distrito para encontrar formas originales de llegar a las familias que hablan mixteco.
¿Cómo abordaría los temores de los alumnos y las familias del distrito respecto a las medidas de control de la inmigración?
«A los ocho años, emigré a Estados Unidos desde México como persona indocumentada, y tuve la gran suerte de poder convertirme en residente legal y, posteriormente, en ciudadana», afirmó. «Por eso comprendo de primera mano esos temores».
Como empleada del distrito, Jiménez afirmó que ha podido comprobar que «el PVUSD ha estado al lado de nuestros inmigrantes en cada paso del camino». Afirmó que quiere asegurarse de que todos los profesores y el personal conozcan los recursos relacionados con la inmigración que están a disposición de los alumnos y las familias.
Jiménez ha dicho que quiere:
- Seguir colaborando con las familias para asegurarnos de que dispongan de toda la información que necesitan.
- Asegúrate de que cada centro escolar cuente con recursos para apoyar a las familias inmigrantes.
Conoce a los candidatos al Área 7 del Consejo de Administración
En el Área 7 del Consejo de Administración, Misty Navarro se enfrenta a Mads Realmuto como rival. Navarro rechazó conceder una entrevista para esta guía.
Misty Navarro
(titular)
Profesión: Médico de urgencias en el Centro Médico Salinas Valley Health.
Trayectoria política: Consejero titular del Área 7, nombrado en octubre de 2024.
Mads Realmuto
Edad: 41.
Profesión: padre/madre.
Experiencia política: Miembro del Comité Asesor de Escuelas Sostenibles; se presenta por primera vez como candidato.
Realmuto y los temas de actualidad
¿Cuál es la función de un fideicomisario?
Realmuto afirmó que la función de un miembro del consejo escolar es orientar al superintendente. «Creo que consiste en dar al distrito o al superintendente orientaciones concretas, establecer objetivos y límites, y ejercer realmente esa supervisión», explicó. «Se trata de garantizar que, de forma colectiva, el funcionamiento diario cumpla los objetivos que hemos establecido para el superintendente».
¿Cómo evaluarás las recomendaciones del superintendente y de los administradores?
Realmuto cree que es importante comprender y evaluar los datos que proporciona el superintendente. «Creo que hemos visto que los datos no han sido siempre fiables, pero la realidad es que los datos también pueden manipularse», afirmó. «Y no me refiero a que se manipulen intencionadamente, sino a que, si hay algo que se quiere conseguir, se seleccionarán los datos o los elementos clave que respalden esa narrativa».
¿Qué crees que necesitan ahora mismo los profesores del distrito y qué vas a hacer para apoyarles?
«Creo que, en estos momentos, lo que necesitan nuestros profesores es una implicación positiva y una comunicación eficaz. Creo que, actualmente, en el distrito no disponemos de ningún indicador que mida la satisfacción de los empleados», afirmó. Quiere recordar a la junta y al público que los profesores no pueden hacerlo todo, y que los servicios de apoyo integral para los alumnos son fundamentales para su éxito.
Realmuto ha dicho que quiere:
- Explorar formas de poner en contacto a los alumnos con los servicios de apoyo para aliviar la presión sobre los profesores.
- Establecer más vínculos entre todas las entidades que prestan servicio a los alumnos, desde los sindicatos hasta el distrito y las organizaciones externas.
«No creo que estemos haciendo lo suficiente para fomentar una relación de trabajo auténtica y basada en la confianza entre el distrito y los profesores, los educadores y los sindicatos. Por eso, ese es un aspecto en el que realmente tenemos que trabajar», afirmó.
Uno de los problemas a los que se ha enfrentado el distrito es la necesidad de educación especial que tienen las familias. ¿Cómo se va a satisfacer esa necesidad cuando hay muchas familias que no pueden permitirse sufragar los servicios de educación especial por su cuenta?
Realmuto, que es padre de una hija con necesidades especiales, contó que se mostró muy crítico con los recortes de puestos de educación especial en el distrito y que ha estado defendiendo los intereses de los padres y sus hijos en el distrito.
«Creo que el año pasado, cuando el distrito se planteaba eliminar 160 puestos de trabajo, fue entonces cuando empecé a alzar la voz y dejé de limitarme a observar desde un segundo plano», afirmó.
Realmuto ha dicho que quiere:
- Revisa las recomendaciones de la Comisión de Presupuestos Sostenibles y redobla los esfuerzos de defensa a nivel estatal en lo que respecta a la financiación de la educación especial.
- Quiere que se rindan cuentas y que haya claridad, y que se elabore un plan de cara al futuro.
El distrito ha despedido a profesionales de la salud mental y a orientadores. ¿Qué vais a hacer por los alumnos que tienen problemas de salud mental?
Realmuto afirmó que el distrito necesita reforzar su plantilla de profesionales clínicos en los centros educativos para atender las necesidades de salud mental de los alumnos y hacer frente al reciente aumento de los casos de suicidio entre los adolescentes. «Creo que, cuando hablamos de prevención del suicidio, se trata de crear comunidades inclusivas. Se trata de impartir formación para que nuestro personal sepa cómo abordar y mejorar esa inclusividad, y creo que realmente debemos analizar más a fondo el uso de las pantallas y las redes sociales, así como su impacto», afirmó.
Realmuto ha dicho que quiere:
- Analiza el tiempo que se pasa frente a la pantalla durante el horario escolar y cómo afecta esto a la salud mental de los alumnos.
- Aplicar las recomendaciones de la Comisión de Presupuestos Sostenibles.
- Organiza sesiones para escuchar a los alumnos y asegurarte de que se sientan seguros y apoyados.
Teniendo en cuenta la composición demográfica de la región, ¿cómo garantizarías la equidad en todo el distrito, incluida la inclusión lingüística y cultural?
«Las oportunidades deberían estar al alcance de todos, independientemente de las barreras lingüísticas, del lugar donde se viva, de la discapacidad que se tenga o de la capacidad de recaudación de fondos de cada centro educativo; hay ciertos aspectos que, en cierto modo, están integrados en el sistema, pero eso no lo resuelve todo», afirmó.
Añadió que lo primero es reunir a todo el mundo de forma inclusiva. «Es realmente importante que contemos en la junta con personas que se hayan ganado la confianza de nuestras organizaciones en la comunidad, de los miembros de nuestra comunidad, sin duda de los profesores y también de las familias, para que podamos asegurarnos de partir de una base de confianza y apoyo a la hora de abordar esas decisiones importantes», afirmó.
¿Cómo te asegurarás de que la comunidad pueda expresar sus opiniones?
Realmuto afirmó que se asegurará de que la comunidad pueda expresar sus opiniones facilitando un acceso significativo a los documentos del orden del día de la junta y utilizando un lenguaje más sencillo en la presentación de los mismos. «Creo que hay muchas formas diferentes de involucrar a la comunidad desde el principio y hacer que se sienta escuchada, pero también de garantizar que se les escuche abordando muchas de esas preguntas e inquietudes, de modo que, cuando lleguemos a la sala de juntas, ya haya algo realmente preparado para tomar una decisión», afirmó.
Realmuto ha dicho que quiere:
- Asegurarse de que los documentos del orden del día de la junta se elaboren y se faciliten a la comunidad con la debida antelación, para que esta disponga del tiempo necesario para examinar cada documento.
- Hacer que las reuniones públicas sean más accesibles y equitativas.
¿Cómo abordaría los temores de los alumnos y las familias del distrito respecto a las medidas de control de la inmigración?
Realmuto hizo hincapié en la importancia de garantizar que todos los niños del distrito se sientan bienvenidos e incluidos. «Debemos dejar claro en todo momento que somos un lugar acogedor e inclusivo, y que eso se aplica a todos los alumnos, independientemente de su situación migratoria», afirmó.
Realmuto ha dicho que quiere:
- Impartir más formación sobre los procedimientos y las medidas de precaución que debe seguir el personal.
- Asegúrate de que todo el mundo tenga acceso a los recursos disponibles para los alumnos y las familias.
- Escuchar más a las familias afectadas para comprender qué necesitan para sentirse tranquilas a la hora de enviar a sus hijos al colegio.
En lo que respecta al consejo de administración, ¿cómo te imaginas trabajando con el resto de consejeros y cómo fomentarías un consejo colaborativo y eficaz?
Realmuto tiene previsto lograr que la junta escolar sea colaborativa y eficaz, recuperando el diálogo sencillo entre los miembros de la misma. «Lo que necesitamos ahora mismo en la junta escolar es gente capaz de trabajar con personas con las que no están de acuerdo, que puedan discrepar de forma constructiva y mantener conversaciones constructivas que permitan encontrar el camino a seguir», afirmó.
Realmuto ha dicho que quiere:
- Mantener la atención conjunta de la junta centrada en los niños del distrito.
- Mantén un tono cordial en las reuniones y intenta calmar los ánimos cuando el ambiente se vuelva tenso o se alcancen los ánimos.